基于人工智能视域下高校体育教学创新路径研究

【作者】 张丽； 闫丽敏； 李辉；

【机构】 河南师范大学体育学院；

【摘要】 研究背景:随着《高等学校人工智能创新行动计划》《教育信息化2.0行动计划》等一系列政策文件的相继出台,人工智能在教育领域发挥着越来越重要的作用,并成为推动教育改革发展创新主要动力。习近平总书记提出要"积极推动人工智能和教育深度融合,促进教育变革创新",这无疑为高校体育教学创新发展指明了前进方向,诠释了未来高校体育教学的美好远景。高校体育教学作为教育领域重要组成部分和体育强国建设高质量发展的重要推动力量,如何更好迎接人工智能时代高校体育教学所面临的挑战已迫在眉睫。大数据、云计算、虚拟现实、认知科学及其学习的深度发展,使人工智能的社会适应性领域也随之得到了扩展,也为高校体育教学改革创新迎来了全新的发展契机,高校智能体育教学应运而生。人工智能与高校体育教学相结合是全面推进高等教育现代化一个不可或缺的战略步骤,也是促进体育教学理论和方法创新发展的一股强大力量,更是满足高校体育教学主体性需要的一大重要支持,高校体育教学将更具智能化与科学性。研究目的:本文着重对人工智能视域下高校体育教学的创新路径进行研究。首先通过收集文献资料对人工智能的概念进行界定,将目前学术界对人工智能在体育方面的研究成果简要概括为在全民健身、竞技体育、体育产业、体育教学中所发挥的主要作用及意义,其次分析了人工智能视域下高校体育教学的发展困境,进而提出人工智能应用于高校体育教学创新发展的着力点,最后引发有关人工智能视域下高校体育教学创新的进一步思考,以期为后续研究者探讨人工智能时代的体育教学相关课题提供理论参考,充实相关研究,从而更好应对这场由人工智能引发的高校体育教学创新的革命。研究方法:本文主要运用文献资料法通过中国知网、维普数据库、河南师范大学图书馆等渠道,对"人工智能""高校体育""体育教学""创新"等关键词进行检索,在获取大量相关文献的基础上,对获取的相关文献进行整理、汇总和分析,为本文研究人工智能在高校体育教学的创新路径提供了较为充分的理论依据。研究结果:人工智能视域下高校体育教学面临的现实困境,主要有以下几方面:(1)体育教学研究者对人工智能应用于体育教学的价值认知存在缺失,忽视了其对体育教学本质的影响;(2)体育教师对人工智能的认识不足,缺乏处理智能信息的能力;(3)运行和推广成本过高,大规模开展实施有难度;(4)体育教师角色弱化,师生间情感互动缺失;(5)制约学生批判性思维形成,影响个体能力发展。为促进人工智能与高校体育教学创新融合,可通过以下着力点开展实施:(1)提升技能表现更趋形象生动化,加强体育教学效果;(2)制定个性化体育教学内容,学生培养更具精准性;(3)提高体育教学科学化水平,教学评价更具规范性;(4)创造新颖丰富的体育学习形式,推动学生主动探索知识;(5)丰富体育教学模式,学生学习更加开放自由。最后,引发有关人工智能视域下高校体育教学创新发展路径的进一步思考,(1)政府:加强相关政策引导,给予相应财政支持;(2)学校:加强体育相关人员培训,打造专业化智能师资队伍;(3)企业:开发适切性人工智能产品,满足体育教学新需要;(4)平台:人工智能平台明确方向,坚持持续优化改进;(5)教师:提升智能教育信息素养,培养智能化教学观念。通过政府、学校、企业、平台、教师的协同配合以充分发挥人工智能对高校体育教学的创造性驱动作用,构建人工智能视域下高校体育教学创新发展新模式。研究结论:人工智能在高校体育教学领域中的应用,能够提升体育教学效果、增强学生培养的科学性、实现体育教学过程更加智能化、便捷化,更好地满足社会对体育人才的需求,是建设"体育强国"和"健康中国"的必要举措,更是"人工智能+体育教学"的价值所在。人工智能可作为最优助教去辅助教师教学并帮助学生学习,但它永远无法取代教师在教学过程中的角色,这是因为人工智能所研发的智能机器本身无法精心设计和组织教学,也无法像人类教师那样对学生的需求和想法有一个清晰的认知。人工智能教育的持续完善,人与人之间的独有情感互动与体验逐渐演变为人与机器之间的互动,但教学过程中存在的人与人间的情感交流互动也是人工智能无法取代的一部分,情感交流中的道德伦理问题也成为人工智能助力教育过程中的一个争论焦点。研究者要对人工智能推进教育发展的所涉及的道德伦理问题给予足够的重视,尽快将人工智能应用于教育的伦理框架建立起来,要对教育数据、教师和学生的个人数据保护,保证学生和教师的隐私和个人数据安全,以确保人工智能教育的高质量可持续发展。更多还原