新课标背景下中华传统体育项目课程开展的价值内涵、现实困境与发展对策

【作者】 李震； 刘定武； 张玉； 张露月； 吴浏洋；

【机构】 河南大学武术学院； 河南大学体育学院；

【摘要】 研究目的:2022年4月21日,教育部发布《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,并将于本年度秋季新学期正式施行,"体育与健康"课成为第三大主科,中华传统体育项目被正式纳入校园体育课程体系之中。新课标的提出,为中华传统体育项目在校园的推广与传播指明了新的前进方向,提出了新的要求,但同时也面临众多问题与挑战,如中华传统体育项目的课程内容该如何选择、课程教学如何设计、教学师资如何配备、如何开展教育教学等问题成为当前学校体育领域亟待解决的现实问题。为此,对中华传统体育项目的课程开展的意义进行梳理,分析当前存在的现实困境,寻求破解之道,旨在有效推动中华传统体育项目课程在学校教育领域的开展与实施。为实现我国义务教育的健康可持续发展贡献力量。研究方法:本研究以新课标为研究背景,运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法。研究结果:新课标背景下中华传统体育项目课程开展的价值内涵:(1)有助于强化学生的文化自信与认同。中华传统体育类项目除了与其他类项目具有共同的育人价值外,在培养学生的中华民族认同感、文化自信等方面具有重要作用。(2)有助于促进对学生独特的文化精神和品格的培养。中华传统体育项目不仅是一项身体技术,更是蕴含着丰富的思政元素,有利于培养学生立身正直、见义勇为、自强不息、厚德载物的尚武精神,促进学生理解和践行中华传统体育与养生文化,对学生人格塑造与价值观念起着重要的思政教育价值。(3)有助于提高学生参与学校体育的兴趣,切实提高青少年体质健康水平。中华传统体育项目具有趣味性、娱乐性、新奇性等特点而深受学生的喜爱,从而有效提高学生主动投身体育锻炼的主动性与积极性,使学生在中华传统体育项目课程中收获愉悦的情感体验。(4)有助于丰富学校体育课程体系,助推学校体育的良性发展。中华传统体育项目内容丰富、种类繁多,有着庞杂的技术体系,对中华传统体育项目课程的开展,既能成为学校体育内容的重要补充,还能有效推动民族传统体育项目在校园的推广与传播。新课标背景下中华传统体育项目课程开展的现实困境:(1)中华传统体育项目内容选择上缺乏清晰的目标。中华传统体育类运动项目可分为武术类运动项目(长拳、中国跤、射箭等)和其他民族民间传统体育类运动项目(舞龙、舞狮、荡秋千等),项目种类繁多,不同类型的传统体育项目存在诸多差异。因此,哪种项目更适合课堂教学并没有统一的清晰的界限,这为教师在开展课堂教学以及课程内容的选择上增加了难度。(2)中华传统体育项目课程教学设计不完善。传统体育项目作为纳入体育课程的新兴项目,与以往的体育课程的教学设计存在着诸多不同,每个学段的教学如何设计,每个年级时段的学习内容该怎么制定,对学生素养达到什么程度等问题有待进一步完善。(3)中华传统体育项目师资严重不足。与以往的田径、足球、篮球等体育项目相比较,传统体育项目师资队伍的建设水平与传统体育项目课程教学存在严重的不匹配、不适应,教师的教学能力难以实现对不同学段教学内容的掌握,尤其是荡秋千、抢花炮、摇旱船等民族民间传统体育项目的教师的专业水平尤待明显。新课标背景下中华传统体育项目课程开展的发展对策:(1)以地域特色项目为基础,对传统体育项目内容进行选择。在传统体育项目的选择上实行"专业化+体验式"为主的选择模式,地方学校可以根据本地区具有代表性、极具特色的项目纳入课堂教学,这样不仅体现了地域特色,也为地方文化的发展提供了多元发展路径。同时,学校可根据实际情况,创造性地对中华传统体育项目的内容与形式进行简化与改编,转换成有利于开展课堂教学实际以及符合学生兴趣的传统体育项目。(2)多元模式完善传统体育项目课程教学设计。中华传统体育项目课程的开展应形成以政府、学校、教师、项目传承人"四位一体"的联动发展格局,以地区政府牵头、学校组织、教师与项目传承人相互结合的形式进行课堂教学的探讨与设计,既能凝聚多方智慧,又能适应本地区学校体育课程发展实际。(3)加强专业体育教师的培养力度。首先应加强高校传统体育项目体育教师的培养力度,针对不同的传统体育项目设置不同的项目方向;其次应加强各个学校现有体育教师的专业培训,开展中华传统体育项目教师的培训和学习计划;最后应加强与本地区的体育场馆、社区、项目传承场所的合作交流,引导具有扎实的专业技能的人才走进学校、走进课堂。研究结论:中华传统体育项目作为我国璀璨文化的重要代表,为学校体育课程改革与发展注入了新的文化内涵,其在强化学生的文化自信与认同、文化精神和品格的培养、青少年体质健康水平的提高等方面能够发挥独特的价值与功能,但当前仍在内容选择、教学设计、师资短缺等方面存在诸多困阻与矛盾。因此要实现中华传统体育项目在学校教育领域的推广与传播,需要让中华民族传统体育项目充分融入到学校体育课程体系改革与发展之中,这是中华民族传统体育项目实现生存与发展的重要土壤。同时,我们应充分认识中华民族传统体育借助学校体育课程实现自我发展与中华传统体育项目服务于学校体育课程的辩证统一关系,二者相辅相成,密不可分。未来中华传统体育项目如何在学校体育课程体系的推广、落实与实施,推动学生形成对中华优秀传统体育的文化认同,增强文化自信和民族自豪感,还有待教育界、武术界的共同努力。更多还原