体教融合视域下高校体育的价值定位与实施路径

【作者】 冯春辉； 柴国荣；

【机构】 北京体育大学中国田径运动学院； 黑龙江八一农垦大学；

【摘要】 研究目的:2020年4月27日召开的中央全面深化改革委员会第十三次会议审议通过的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,对于我国的竞技体育、学校体育而言又是一个巨大的变革。体育部门与教育部门在近三十年出台了多项政策,试图将体育与教育更好的结合,最初的"体教结合"在解决运动员的接受教育问题上起到了一定的作用,到后来高校争先办高水平运动队,从1987年仅有51所到2019年的283所高校创办高水平运动队,在很大的程度上提升了高校体育运动水平,带动了校园体育的发展。而今"体教融合"再次被提出,这次改革势必将成为体育界与教育界的重要合作,彻底打消各自的壁垒,建立完善的培养机制。在此过程中,高校必然承担着重要的承接作用。通过对高校体教融合的内涵及理论分析,明确高校体育的价值定位,完善实施路径,更好的促进体教融合在高校的践行。研究方法:本文将运用文献资料法、逻辑分析法、实地调研法,对高校在体教融合过程中起到的关键作用及实施路径进行分析阐述。研究结果:1)高校是体教融合实施的重要落脚点。高校体育作为学校体育的最后一环,是对小初高学校体育教育的延续与检验。高校体育未来的任务:提高在校生的身体素质,培育高水平运动队,承接高级别教练员及优秀青少年运动员,高校体育将完成学校体育与竞技体育的双重任务。广泛吸纳、高水平培养、体教联合将成为未来我国体育发展的重要方式。2)全生命周期教育的重要一环。生命周期在狭义上指生物体从出生、成长、成熟、衰退到死亡的全部过程。埃里克森的个体发展的模型阐释了人作为个体在整个生命周期不同阶段具有不同的特点,大学生这个年龄段的认知能力快速提高,对待事物能够形成自己的观念并具有一定的反思能力。那么此时的教育对学生起着至关重要的作用,从时下大学里最为广泛倡导的思政教育就可以看出,这个年龄段形成一个良好的观念对学生今后的社会生活将起到举足轻重的作用;3)体育功能与文化传递的重要园地。高校校园文化当中,体育文化占有重要的一席之地,高校的学生不仅是体育文化的享有者,也是重要的文化传播者。大学生活与学习对于学生形成正确三观具有引导作用,同时还能够达到学生人格培养的目的;4)培育新人类—全新体育认知群体。体教融合的倡议在这样的一个时间点被提出,势必为高校的体育课程的教学提出了新的要求,借助体教融合多方位多维度的提高学生对体育的认知水平,改变现有的偏见,强制与自发锻炼相结合,激励与教化做辅助,兴趣培养与知识。研究结论:1)顶层设计的基础上,完善高校体育教学体系。《意见》中提出,增加体育课时,完善校园体育俱乐部建设,增加队内比赛及校内比赛,组织课外体育活动,丰富大学生校园内的体育文化生活。高校在体育教学中必须做出相应的改变,做到课上教学、课下指导、训练、竞赛、俱乐部组建五位一体的有序组织。重点是合理组织教学,紧盯学生运动技能的掌握情况,避免出现两年的体育课没有学会一个项目技术的尴尬;2)提高体育教师的责任感,注重理论学习。现代教学方法手段呈现多样化、复杂化,应用于不同场景教学需配合不同的教学理论知识,诸如"内隐学习与外显学习"、运动技术迁移理论、认知负荷理论等,理论知识的丰富程度直接决定着教学的成功与否,选择合适的教学方法,利用多学科的知识进行技术讲解,掌握技术训练的规律,这是对现代体育教师的基本要求。因此,更好的贯彻体教融合,需在加强教师的个人素质及理论知识水平,完善教师培训机制,增加教师工作热情及责任感上下足功夫;3)结合自身实际情况,积极组建高水平运动队;纵观我国目前高校招收运动项目与地理分布情况,高校高水平运动队的分布是极为不均衡的,并且在运动项目的分布也呈现出同样的情况,具体变现是东部发达地区较多,而西部欠发达地区偏少,在市级尺度上,也存在着空间分布上不均衡的格局。高校应该结合自身情况,自身所处的地理位置及当地优势项目情况等因素,设计合理的招收目标及培养方向,努力办出有自身特色的高水平运动队。在目前体教融合的大背景下,全国学生运动会以及各级赛事将是更大范围,更具影响力的,各个高校完全可以发挥自身的特长,在不同的项目上展现自己的优势;4)利用网络与科技,深化高校体育智慧课堂。在大学体育课堂中融入现代信息技术,使课堂更加个性化,满足更多教学元素的介入,这有利于课堂教学的顺利进行,并拓宽了学生接受知识的新渠道,使技术的掌握和知识的学习事半功倍。科技助力,发展体育智慧课堂课堂,使体育与教育更加好的融合。更多还原