文化生态视域下传统体育文化的传承探索

【作者】 黑奇磊； 匡建欣； 李杰；

【机构】 青岛科技大学；

【摘要】 研究目的:2017年1月,《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》的印发,以文件的形式指出传承发展中华优秀传统文化,弘扬中华传统美德,传承中华人文精神。因此,在文化生态视域下,如何传承发展传统体育文化,成为本课题研究的重要目标。研究方法:文献资料法;逻辑推理;观察法;田野调查法和访谈法。研究结果:1.传统体育文化传承过程中所用的载体指的是"介质",根据其存在形态分为物态载体和人。物态载体包括:文字,由于先人们用来承载文字的载体均是以物的形式留存,如甲骨、陶器、铜器、竹简、木牍、帛书、纸张等,其保存的完好程度除了跟当地的人文生态有关以外,还受出土当地的地理环境、气候条件影响很大,可以说自然环境对文字的保存有着直接的关系,因此,文字保存的完整与否,直接影响了传统体育文化的传承。器物,随着经济发展和社会变迁,传统体育活动中所用的器物也在悄悄地发生着改变,无论材质(划龙舟的桨由木质变成了碳纤维)还是功用(18般兵器的实战搏斗功能逐渐弱化)上,都更符合现代人的生活习惯和审美。但是,正是因为这些改变,导致一些传统器物悄然消失,而在这些传统器物中所展现出来的传统体育文化内涵和特性、折射出来的当时社会生产生活特点,也一同随着器物的消失而掩埋于历史长河之中。场所,独特的文化形成背景和价值认同感是传统体育文化场所的典型特征,就像太极拳之于陈家沟,醒狮之于广东,赛马之于蒙古,都带有其鲜明的传统体育文化场所特色,述说着当地的风土人情,展现着当地的精神风貌,成为传承传统体育文化的文化符号。人对传统体育文化传承的影响,传承人,对于传承人,不仅仅是一个称谓就够了,更需要社会给予多方面的扶持和帮助,使他们能够在更好的环境中,安心地进行传统文化研究和传承,使得非物质文化遗产项目能够健康、长久、有序地一代代传承下去,无论传统体育文化还是其他方面的传统文化。高校大学生,大学阶段的体育课,不应该只教给学生怎么样练,而是怎么样学、如何学。以太极拳、武术、散打等为代表的传统体育课程,如何根据大学生的特点,将传统体育课程背后的传统体育文化教育与课堂思政相结合,提高大学生学习优秀传统体育文化的自觉性,培养他们的文化创新意识,引导他们正确理解优秀传统体育文化的精髓,形成正确的价值观和人生观,将被动的传统体育文化学习转化成自觉地传承,从而增强做中国人的骨气和底气,才是大学阶段进行传统体育课程教育的核心意义。传统体育文化爱好者,来自社会各界的传统体育文化爱好者,他们以自己的喜好为由,只是单纯的喜欢,通过身体力行,将传统体育文化融入生活,变成自己生活的一部分,从某种意义上来说,这些传统体育文化爱好者,他们可能并不明确传承传统体育文化的意义,但是,他们却是一群具有传统体育文化自觉的人。2.传统体育文化的新媒介传播方式,短视频,数字博物馆,"线上线下"相结合的教学方式。3.传统体育文化传承的内容,讲述传统体育文化的历史发展,只有弄明白了来处和归处,才能从历史发展中总结经验教训,将有利于发展的因素进行总结,以便更好地用科学发展观来指导传统体育文化的传承发展。提炼传统体育文化元素,展现传统体育文化之美,由于经济发展突飞猛进,城市化建设不断扩大,新农村建设不断深入,导致现在的生活方式、生活节奏越来越快,当下的年轻人对这种快节奏的快餐生活和快餐文化越适应,对农耕文明发展起来的传统生活方式、传统文化风俗就越不屑一顾。将传统体育文化的代表元素进行符号学提炼、归纳,以简洁易懂的形式,加工成蕴含传统体育文化元素的文创用品,融入平常百姓的日常生活中,丰富人们的生活,增加传统体育文化美的传承和享受。传播传统体育文化的人文精神,传统体育文化根植于中华传统文化的沃土,深受中国传统文化的熏陶,带有浓厚的传统文化思想,传递着我们世代传承的人文精神。传统体育文化是"内外兼修"的传统文化,是追求人的内在与外在都能够得到全面发展的传统文化,是将传统文化中的人文精神体现在传统体育技艺中的传统文化。研究结论:1.传统文化以文字、器物、场所为物态载体,以传承人、高校大学生、传统体育文化爱好者为人文载体,进行传承。2.随着时代的变迁新媒介传播方式不断加入,丰富了传统体育文化的传播路径。3.传统体育文化传承的内容,将传统体育文化的代表元素进行符号学提炼、归纳,以简洁易懂的形式,融入日常生活中,丰富人们的生活,以便增加传统体育文化美的传承和享受。更多还原