近三十年来高校体育教学研究热点、演进与趋势——基于CNKI核心期刊Citespace可视化分析

【作者】 王涛；

【机构】 武汉工程大学；

【摘要】 研究目的:时值高质量发展时期,对高校体育教学提出新的要求,对我国近三十年以来的研究问题进行回顾与展望具有重要意义,对中国特色社会主义高校体育教学的建设有着借鉴作用。研究方法:本文于2020年1月进入CNKI数据库,以"高校体育教学"为主题,文献来源类别选择"核心期刊",时间设置为1990/01/01-2020/01/01年,检索条件设置"精确",共检索到2917篇文献。将这2917篇文章分6次(CNKI每次最多选中500)以tet格式导出,放入压缩包,借助SATI文献摘录信息统计分析工具(http:www.sati-online.cn/#!/creat),剔除无关文献、重复文件、与主题不符的文献269篇,最终确定2648篇有效文章。利用陈超美开发的Citespace信息可视化技术软件,对"高校体育教学"的2648篇文献进行量化分析。分别用Citespace软件的关键词共现、时间线(Timeline)、突变率(burst Detection)对高校体育教学的热点、演进和发展趋势进行了可视化分析,绘制出知识图谱。研究结果:关键词共现知识图谱中出现了936个节点,3068条连线,密度为0.0088,有关"高校体育教学"前20高频关键词(括号内前为次数,后为中心性):素质教育(129,0.06)、终身教育(128,0.05)、高校体育(514,0.36)、高校(403,0.15)、普通高校(258,0.16)、体育(103,0.04)、体育教师(99,0.05)、高校体育教师(55,0.05)、大学生(83,0.05)、体育教学(563,0.38)、高校体育教学(256,0.35)、体育教育(122,0.08)、教学模式(106,0.04)、体育课程(103,0.1)、教学(73,0.03)、现状(49,0.02)、教学改革(174,0.07)、改革(139,0.05)、对策(69,0.04)、高校体育教学改革(61,0.08)时间线(Timeline)知识图谱中在1990年至2003年,这一阶段出现词频和中心度较高的关键词有体育教学(354,0.74)、高校体育(219,0.65)、高校体育教学改革(115,0.21)、终身体育(82,0.11)、素质教育(77,0.08)、体育课(61,0.15);在2004年至2015年,我国学者对学校体育的研究处于快速激增期,这一阶段出现词频和中心度较高的关键词有体育教学(450,0.68)、高校体育(291,0.04)、教学改革(109,0.01)、体育教师(116,0.13)、教学模式(99、0.11)、大学生(95,0.11)、体育教学(450,0.68);在2016年至2020年,我国学者对学校体育的研究处于平稳增长期,这一阶段出现词频和中心度较高的关键词有体育教学(46次,0.65度)、高校体育(17,0.0.59)、体育教学模式(4,0.60)、实践教学研究(6,0.19)、创新理念(12,0.04)、高校体育文化(3,0.05)、信息化发展(9,0.10)突变率(burstDetection)知识图谱中,括号内容为强度值。体育课(8.38)、体育课教学(6.66)、体育理论课(5.07)、体育锻炼(6.59)、高校体育教学(9.58)、终身体育(13.46)、全民健身计划(5.73)、全民健身(6.51)、21世纪(4.75)、素质教育(12.14)、教学内容(7.99)、教学方法(4.32)、健康教育(4.16)、拓展训练(4.05)、体育舞蹈(6.78)、体育教师(6.57)、大学生(4.79)高校体育教学改革(11.31)、普通高校体育(5.32)、体育教育(6.57)、问题(5.87)、民族传统体育(3.9)对策(4.6)、高校体育工作(6.62)研究结论:高校体育教学研究热点可以归纳总结为在5个层面:理念层面;高校层面;师生层面;教学层面;改革层面。研究演进经历了缓慢探索期(1990-2003年)、快速激增期(2004-2015年)、平稳增长期(2016-2020年)三个阶段。研究趋势呈现三个趋势:我国学校体育研究视角上从微观转向宏观又转为微观;由偏重理论研究转向可操作化、偏重实践的研究;研究内容由体育课内转向课外,从马克思普遍联系的规律去研究高校体育教学。更多还原