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中学生学业自我与成就目标定向的关系研究
【机构】 西南大学教育科学研究所；
【摘要】 <正>学业自我是指个体在学业情境中形成的对自己在学业发展方面的稳定的认知、体验和评价(郭成,2006),它作为影响个体学业成就的重要人格变量,与成就目标定向之间存在着紧密联系。如,Nichols(1984)的研究证实,青少年对自己能力的自我知觉与其学业成绩和成就动机呈正相关;Elliot(1996)对成就目标与自我效能感的研究发现,自我效能感与掌握目标、成就趋近目标之间存在显著正相关,而与
- 【会议录名称】 中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会论文摘要集
- 【会议名称】中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会二〇〇六年度学术年会
- 【会议时间】2006-12
- 【会议地点】中国广东广州
- 【分类号】G442
- 【主办单位】中国心理学会发展心理学专业委员会、中国心理学会教育心理学专业委员会