动作技能学习策略与学业成绩关系的研究

【作者】 张绍礼； 赫秋菊；

【机构】 沈阳体育学院体育系； 辽宁商务职业学院；

【摘要】 <正>近年来的教育心理学研究表明,学习策略是推动学生取得学业成绩的重要因素。对学习策略的研究己有三十多年的历史,前期研究认为学习策略是信息加工中所用的认知技能,近年强调信息加工及调节与控制。根据研究结果及动作技能学习实际情况,本文将动作技能学习策略分为认知策略、元认知策略、努力策略。目前的研究多集中于理论课学习策略方面,对动作技能学习策略的研究甚少,因此,本文研究目的为:编制动作技能学习策略测试量表,探讨不同学业成绩者,动作技能学习策略的差异,寻找影响学业成绩的更多还原