关于在研究生开设神经生物学教学的几点体会

【作者】 陈蕾； 谢俊霞； 陈文芳； 姜宏； 蒋正尧；

【机构】 青岛大学医学院生理学教研室；

【摘要】 神经生物学是生物学中一门研究脑的结构和功能的前沿学科。青岛大学医学院生理学科为国家重点(培育)学科,山东省强化建设重点学科,于1998年在研究生开设了神经生物学教学工作,在教学内容、教学方法等方面积累了一定的经验和体会:(1)中英双语授课:为使研究生了解神经生物学领域前沿的理论知识,提高研究生的专业外语水平,并逐步培养他们用英语理解和掌握专业知识的能力,我们选用英文原版教材"Principles of Neural Science"、"Neuroscience:Exploring the Brain"以及"From Neuron to Brain"等。教师制备全英文课件,以中英双语讲解,既保证学生完全理解所讲授的理论知识,又提高了学生的英文阅读能力及对专业词汇的掌握。为便于学生复习及更好地掌握所学内容,课后将讲课课件发给学生。考试题型主要是名词解释、选择题和问答题,卷面全部英文,并鼓励学生以英文答题。(2)引入PBL教学:结合本学科拥有神经生物学博士及硕士学位点的科研优势,我们在保留传统授课方式的基础上,引入PBL教学,二者有机结合,取长补短,收到了一定的成效。例如:以帕金森病和舞蹈症为例,讲解基底神经节功能环路的组成、参与的递质、对运动功能的调控以及运动障碍疾病可能的治疗措施;以老年痴呆为例,讲解学习记忆的分子机制、突触可塑性、参与学习记忆的重要递质谷氨酸的受体机制等。此外,结合老年痴呆的致病因素讲解轴浆运输的最新进展;以癫痫为例,讲解参与癫痫发病的脑内重要的抑制性神经递质如GABA的受体分型、激活途径以及其受体相应激动剂对癫痫的治疗作用。(3)开设与科学研究密切相关的实验课:神经生物学是一个实验性很强的学科,通过实验课教学使学生熟练掌握基本操作技能,理论联系实际,加深对所学知识的理解。本学科拥有分子生物学、电生理、电化学、行为学、形态学等实验平台,可从分子、细胞、系统以及整体等不同层面从事科学研究。我们开设了脑立体定位技术及多管微电极拉制技术、多管微电极在体动物神经元放电记录、离体脑片膜片钳技术、Morris水迷宫实验、帕金森病等神经源性疾病模型制备等。(4)结合本学科科研优势,讲授神经生物学前沿知识:作为一门新型学科,神经生物学发展迅速,新的理论不断产生。本学科的主要研究方向为神经退行性疾病的病因及其防治对策、脑内突触传递与神经源性疾病、学习记忆的神经机制、神经内分泌与神经肽以及植物雌激素的细胞保护作用及其分子机制。承担包括国家自然科学基金重点项目在内的多项研究课题。在教学过程中,我们一方面系统介绍神经生物学的基础知识及有关研究的新进展,另一方面则讲解本学科神经科学领域最新研究进展。例如,在讲解基底神经节与运动障碍性疾病时,介绍本学科在脑内黑质铁聚积与帕金森病发病机制及防治相关性的研究;在讲解脑内肽类神经递质时,介绍我们对Ghrelin、Nesfatin和Obestatin等新发现神经肽对摄食活动、胃肠运动及肥胖的调控研究。虽然我们开设神经生物学课程已10余年,然而目前该课程体系相对于传统课程还较为薄弱。因此有必要在课程内容、教材和教学方法等方面进一步规范化、特色化和精品化,提高研究生培养质量,并以此推动学科建设和教师队伍建设。更多还原