切合我科实际PBL新设计在组织胚胎学教学中的应用

【作者】 王望九； 刘茜； 张凯；

【机构】 安徽中医学院组胚生物教研室；

【摘要】 以往在高等中医药院校组织胚胎学教学中都是教师课堂讲授,基本上是教师满堂灌,教师侃侃而谈,学生被动接受,极少有学生提问,课堂气氛不热烈,学习效果不佳。为改变这种被动局面,各校都进行各种教学模式改革,包括近年来PBL教学法,提高了教学质量。鉴于现行的PBL教学法是小班教学难以在各高校全面推广,我们探索通过切合我科实际PBL新设计,在大班中教学,发挥学生的主观能动性,在教学过程中,学生为解决问题的主导者,老师扮演组织者、引导者,取得较好的效果。在教学过程中,学生为解决问题的主导者,老师扮演组织者,引导者。具体环节:(1)老师提前2周对实施问题教学法的2个课时一章编写大约6个能包含教学大纲涵盖教材内容的典型问题,提出问题布置给同学,每个问题由一个小组回答。(2)教学班级以小组为单位,120人班分成12个小组,60人的班级分成6个小组,每个小组10人,由组长带领小组全体同学利用学校图书馆、电子阅览室等收集相关材料,准备问题答案,推选同学回答问题。(3)老师组织课堂讨论,每个问题由一个小组的同学先后就该问题进行发言,然后由一个同学对该问题进行总结。(4)指导老师针对具体情况作必要的补充和点评,并对本次教学内容作课堂总结。总之本人探索的问题式教学法,班级的学生还是原来的60人或120人的班级,所不同的是教学方法改变了,以问题为核心、课堂讨论的方式进行,大大提高了学生学习的主动性,取得很好的教学效果。比较适合在那些课时多无法推广常规小班PBL教学法的高等(中)医药院校进行。更多还原