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“合法化”时期科学课程思想及其启示
【作者】 于海波；
【机构】 东北师范大学物理学科教育研究所；
【摘要】 兴起于16世纪的科学课程"合法化"运动,经斯宾塞、赫胥黎等人的大力推动,在19世纪后叶达到高潮,此后科学课程在西方各国相继正式进入学校的课程体系。其基本思想对目前的科学课程理论与实践仍然影响颇深。因此,对这一时期科学课程思想所蕴含的科学观、目的观、形态观、习得观等方面进行深入考察和分析,自有其时代价值。
- 【会议录名称】 纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16）——外国教育思想史与人物研究
- 【会议名称】《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会
- 【会议时间】2009-09
- 【会议地点】中国北京
- 【分类号】G423
- 【主办单位】中国地方教育史志研究会、《教育史研究》编辑部