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略论中国教育史研究中的“以今度古”现象
【作者】 陈桂生；
【机构】 华东师大教育系；
【摘要】 <正>教育经历从不定型式化(未形式化)到定型(形式化),从"非制度化"到"制度化"演进的过程,本来是自然的事;惟人们在认识未知事物时,往往在观念中渗杂已有的经验成份,也很自然。例如,有丰富形式化、制度化教育阅历的现代的人们,在认识古代教育时,常不免受到潜在于观念中的形式化、制度化教育经验干扰,自觉或不自觉地以今度古,从而使丰富多
- 【会议录名称】 纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（1）——教育史学理论及史学史研究
- 【会议名称】《教育史研究》创刊二十周年暨中国教育史研究六十年学术研讨会
- 【会议时间】2009-09
- 【会议地点】中国北京
- 【分类号】G529
- 【主办单位】中国地方教育史志研究会、《教育史研究》编辑部