表现性评定对数学自我效能感影响的实验研究

【作者】 张咏梅；

【机构】 北京教育科学研究院；

【摘要】 <正>表现性评定是当前基础教育新课程改革中学生学业评价体系的重要组成部分,是新课改倡导的主要评价方式。研究以来自市重点中学、区重点中学与普通中学的初一年级335名学生为被试,其中实验班学生165人,控制班学生170人。在为期一年的追踪研究中,通过在实验班实施表现性评定任务方案,更多还原