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中学生自我监控学习能力的成分及发展特点研究
【机构】 北京师范大学心理学院；
【摘要】 <正> 自我监控(self monitoring;self regulating)自M.Snyder(1972)博士提出后,受到心理学界的广泛关注。学者们的研究认为,自我监控的学习能力是影响学生学业成绩的重要因素之一,但对其成分的构成则有不同的看法。本研究旨在探究自我监控学习能力的构成成分及其随年级发展的特点。以6892名中学生为被试,用北京师范大学发展心理研究所沃建中教授编制的《自我监控量表》施测,结果表明从学习过程的角度出发,将自我监控的学习能力分为了准备、计划、管理、补救、检验、评价、总结七个成分是合理的;
- 【会议录名称】 第十届全国心理学学术大会论文摘要集
- 【会议名称】第十届全国心理学学术大会
- 【会议时间】2005-10
- 【会议地点】中国上海
- 【分类号】B842
- 【主办单位】中国心理学会