小学三年级数学成就测验的初步编制——IRT指导下的标准参照测验尝试

【作者】 魏勇； 范晓玲；

【机构】 湖南省教育考试院； 湖南师范大学教育科学学院；

【摘要】 <正> 学业成就的评价,是基础教育考试改革的重中之重。当前对学生评价主要依据基础性发展目标和学科学习目标两个方面。对学科学习的评价主要依据学科的课程标准。而成就测验就是依据课程标准编制的,用来测量学生对某一学科领域知识、概念等掌握程度的学绩测验。为更好地服务于学科学习评价,帮助教师了解学生的数学学业成就,本研究在项目反应理论的指导下,编制标准参照的数学成就测验,为三年级数学学科评价提供一辅助量表。为保证测验的准确、有效,测验编制前制定测验规范书和双向细目表,然后依据二者编写相应的项目。测验项目采用客观题形式,以0.1记分,最后形成预测试卷四套,每套共80个项目。对预测数据进行贝佳检验,四套测验均符合单维性要求,运用ANOTE软件进行参数估计,测验基本拟合三参数逻辑斯蒂克模型,项目拟合度都在90%左右。为将四更多还原