词汇的情绪意义及学习条件对颜色和空间位置记忆的研究

【作者】 姜媛； 白学军；

【机构】 天津师范大学心理与行为研究中心；

【摘要】 <正> 以往研究表明对于有明显情绪意义的刺激,其外显记忆效果显著高于中性刺激,但在情绪性刺激物的回忆中所有的背景刺激物是否都能够很好地回忆,还是只有特定类型的背景信息才会受到有情绪意义刺激的影响尚不清楚。为此,本研究首先探索词汇的情绪意义对颜色和空间位置记忆效果是否优于中性词;其次探索词汇的情绪意义对于颜色和空间位置的记忆是否会受有意学习或无意学习这些背景信息的影响。研究以大学生为被试,并将其随机分配到两种不同的学习条件(有意学习vs无意学习)。结果表明:词汇的情绪性对颜色、位置记忆好于中性词汇。无意学习条件下,词汇的情绪意义对颜色的记忆要好于中性词汇的记忆;有意学习条件下这种情况不存在;在有意和无意两种学习条件下,词汇的更多还原