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4—12岁儿童特质识别发展的研究
【机构】 山东师范大学教育科学学院；
【摘要】 <正> 特质识别是儿童社会认知的重要内容之一,是指儿童从行为者的行为识别出其相关特质。研究表明,儿童特质识别的发展对其社会性发展具有重要意义。本研究选取幼儿园中班、大班、小学二、四、六年级共160名儿童(每组各32人,男女各半,平均年龄为4.5岁、5.6岁、7.7岁、10岁、12岁)为被试,采用个别测查法考察了儿童对3个领域的积极与消极人格特质(能力特质、社会道德特质和内部状态特质)的识别情况。结果发现:(1)各年龄组儿童对积极和消极特质的识别成绩均显著高于概率成绩,表明儿童从4岁起就已经能够从行为描述中识别出相应的积极与消极特质;(2)儿童对积极和消极特质的识别成绩随年龄增长呈规律性变化,4—7岁期间其特质识别成绩快速提高,7岁后则相对平稳;
- 【会议录名称】 第十届全国心理学学术大会论文摘要集
- 【会议名称】第十届全国心理学学术大会
- 【会议时间】2005-10
- 【会议地点】中国上海
- 【分类号】B844.1
- 【主办单位】中国心理学会