4-7岁儿童关于动物繁殖的朴素生物学理论的发展

【作者】 张丽锦； 方富熹；

【机构】 宁夏大学教育科学学院心理系； 中国科学院心理学研究所；

【摘要】 <正> 学前儿童能否在一些基本生物特性上区分生物和非生物是近20多年来朴素生物学理论研究的热点和尚有争议的问题。本研究以“繁殖”为指标探查4-7岁儿童在此维度对动物和非生物的区分。以128名4、5、6、7岁儿童为被试,实验一采用访谈和分类任务从亲代、子代两个角度探查儿童依据繁殖对动物和非生物的本体区分及因果解释。结果发现:4-7岁儿童对动物繁殖的认知随年龄逐步发展,访谈任务中6岁儿童可以理解和解释动物繁殖并与非生物相区分。儿童对动物、非生物领域的认知因任务要求而表现不同,对动物子代来源的认知由于亲代繁殖,对非生物不繁殖的认知优于对其非代际来源的认知。任务形式对处于快速发展期的5、6岁儿童的认更多还原