PBL教学方法在病理生理学教学中的实践

【作者】 吴立玲； 王程； 徐海； 刘利梅； 刘俊昌； 刘洁；

【机构】 北京大学医学部生理与病理生理学系；

【摘要】 <正> 传统的病理生理学的教学以教师讲解为主,学生被动接受知识,自主学习性较弱;而目前日益受到重视的“以问题为中心的教学”(problem-based learning,PBL)强调学生主动学习,教师进行引导和启发,增强了师生之间的互动。传统的教学模式将培训看作知识的传递,将学习看作知识的获取,对解决实际问题的能力重视不够;而PBL教学模式认识到学习包含认识和行动两个方面,着重提高解决问题的能力,充分体现了学习知识与运用知识的同等重要性。为激发学生学习的兴趣,启发学生的思维,提高学生学习的主动性,培养学生独立思考问题和解决问题的能力,我教研室在八年制学生中开展了以“心力衰竭”为专题的PBL教学改革的尝试。更多还原