解题策略训练对提高高中生数学应用题解题水平的影响

【作者】 张大均； 陈旭； 王增；

【机构】 西南师范大学教育科学研究所；

【摘要】 <正>大量研究已表明学习策略是影响学生的重要心理因素,问题解决是培养学生能力的一个重要方法,培养发展学生的解题认知结构应重视数学思维策略的训练.针对目前应用题的教学心理研究的目的性不强,针对性不够,大多脱离教学情境等缺陷,我们力图通过本模式的教学实验,以期进一步揭示学生解决应用题的本质和规律,探索提高解题能力的有效途径和方法.数学应用题的解法是高中数学教学中一个很重要但也比较困难的更多还原