【作者】 张丽丽；

【导师】 霍红伟；

【作者基本信息】 河北师范大学 ， 马克思主义基本原理， 2012， 硕士

【摘要】 延安时期中国共产党进行的马克思主义理论教育在党的理论教育史上具有重要的示范意义。本文对延安时期党的马克思主义理论教育的教育背景、教育内容、教育形式、教育特点进行了分析与论述，并以此为基础，得出了延安时期党的马克思主义理论教育对当前思想建设的启示，以期对新形势下党的建设提供借鉴。延安时期党的马克思主义理论教育与党的成长历史以及当时党所处的政治环境密切相关，具有深刻的社会历史背景。运用马克思主义理论指导中国革命的具体实践、加强党的组织队伍建设、总结党的历史经验、正确处理党和共产国际的关系，都需要进行马克思主义理论教育。延安时期相对稳定的外部环境为党进行马克思主义理论教育提供了外在有利条件。遵义会议后以毛泽东为核心的中共中央领导集体逐渐形成是进行马克思主义理论教育的政治保证；延安时期大批知识分子投奔延安，为党的马克思主义理论教育提供了基本师资力量；进行马克思主义理论教育是中国共产党推进马克思主义中国化的重大战略。延安时期党的马克思主义理论教育经过了一个不断发展、完善的过程，按其内容和特点，可以大体分为三个阶段：从1935年10月至1941年5月是初步开展阶段，这一阶段的马克思主义理论教育，伴随着党对历史经验的总结，伴随着党对整体战略的调整，从领导到普通党员干部逐步展开，注重用马克思列宁主义的基本原理和中国革命的具体实践相结合的思想武装全党，努力清除主观主义特别是教条主义的影响；从1941年5月至1945年4月是全方位进行阶段，主要是在全党开展整风运动；从1945年4月到1948年3月是深化提高阶段，这一阶段党的马克思主义理论教育内容主要是全面学习毛泽东思想。延安时期党的马克思主义理论教育既注重马克思主义基本原理的教育，又及时总结党的历史经验和革命经验，将这些内容融于马克思主义理论教育中，同时结合理论教育探索了党性教育途径，突出了党性教育的地位。在方式方法上注重举办各类各式学校，对党员干部进行培养教育；运用报刊、广播等大众传媒进行广泛宣传；号召广大党员干部进行自我教育（学习）。这一时期的党的马克思主义理论教育呈现出了强调理论学习与中国革命实际相结合、以实事求是为灵魂的学风建设、将党员干部作为马克思主义理论教育的重点对象、注重理论教育的实效性等鲜明特点。延安时期党的马克思主义理论教育实践为党今后的思想教育树立了榜样，对党的思想建设和当代的马克思主义理论教育富有重要启示：回顾延安时期马克思主义理论教育内容，有助于抓住时代特征，进行理论创新；借鉴延安时期马克思主义理论教育经验，有助于为加强学习型政党建设找到合适的方式方法；追寻延安时期马克思主义理论教育路径，有助于找准推进当代马克思主义大众化的方向；弘扬延安时期马克思主义理论教育的实践精神，有助于促进理论与实践的良性互动。更多还原

【Abstract】 The Marxism theory education conducted by CPC in Yan’an period is demonstrative.This paper performs a review of the background, contents, forms and features, in order toachieve valuable experiences for the ongoing ideological construction, and enlightenments forthe Party construction in new contexts.The Marxism theory education conducted by CPC in Yan’an period is closely related tothe development of the Party and political situation, for it is considered as a necessary basisfor Chinese revolutionary practices, organizational construction, and proper handling of theCommintern. The relatively external stability acts as an external condition. The graduallystrengthened central leadership of CPC headed by Mao Zedong since Zunyi conference servesas a political support. An increasing number of intellectuals gathering in Yan’an periodprovide with the teachers. In effect, the Marxist theoretical education by CPC then helpsgreatly with the spread of the Marxism in China.The Marxism theory education conducted by CPC in Yan’an period undergoes athree-staged development. October1935to May1941is the first stage, during which CPCbegins to recollect its history, readjust its integrative strategies, implement an ideologicaleducation campaign with Marxism as basic principle, and clean up the subjectivism, inparticular, dogmatism. May1941to April1945marks a multidimensional rectificationcampaign. April1945to March1948is the stage when a large-scale learning of Mao Zedongthought is in progress.The Marxism theory education conducted by CPC in Yan’an period features in thecombination of both theory of Marxism, Chinese revolutionary practices and experiences ofCPC construction. In addition, diversified means of dissemination is performed throughopening different types of schools, and newspapers, broadcasts and mass media, enhancingthe learning and self-learning. What is more, the education strengthens theory and practice,truth, leadership training, and efficiency.The Marxism theory education conducted by CPC in Yan’an period sets an example for the ideological education, and enriches the Party construction in the future. In conclusion, thisstudy is intended, through a retrospect, to enhance the particularized ideological education,Party construction, further mass education of Marxism, and promote the political educationwith theory and practice combined.更多还原