【作者】 赵莽焱；

【导师】 魏太保；

【作者基本信息】 西北师范大学 ， 教育， 2005， 硕士

【摘要】 本文以人的全面发展学说、认知主义、建构主义学习理论为指导,在广泛调查研究和实践的基础上,探讨了研究性教学策略在中学化学教学中的实践与应用。 本文主要由四部分组成。 第一部分,职能与作用。 第二部分,讨论研究性教学策略在化学教学中的应用,主要从课堂教学中实施研究性教学的基本环节、研究性教学的基本模式、研究性教学的流程等方面进行论述。 第三部分,主要通过兰州一中化学组优秀研究性教学案例,探讨了研究性教学策略的优越性。 第四部分,为个人的几点感想与体会。 本文认为,研究性教学是对传统教学方法的发展和超越,是立足于以人为本、注重人的全面发展的一种教学策略。在化学教学中应用研究性教学策略,能够优化课堂教学模式,充分调动学生的能动性,减轻师生的负担,增进教学效果,使各层次学生的个性和能力都得到充分发展。更多还原

【Abstract】 This essay is based on knowledge of recognition psychology, humanity psychology and the theory of constructing principle to discuss the exploration and practice of research teaching on senior chemistry task.It consists of four parts:Part Ⅰ: Responsibility and Function.Part Ⅱ: Practice of research teaching, chiefly in main steps and processes.Part Ⅲ: Samples by chemical teaching group of Lanzhou No. 1 High School to prove the benefit of research teaching.Part Ⅳ:Feelings and ideas of my own.In my opinion, research teaching is a way to get out of the traditional methods as well as a strategy which pays more attention to the full development of students and focuses on the nature of humanity. With the help of this method, we can further improve the classroom tasks, develop the students’ abilities, reduce the burden of teachers and students so that a better effect can be reached and students of different levels can fulfil their individualities in the chemistry teaching.更多还原