【作者】 田淼; 韩祥临;
【通讯作者】 韩祥临;
【机构】 湖州师范学院;
【摘要】 基于APOS理论的4个阶段,以“配方法解一元二次方程”为例,依据数学史选取原则合理选择历史素材,并融入数学教学中,以问题和学生体验为主线设计教学活动,探寻学生数学知识建构的心理过程。更多还原