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网络教育中情感障碍与师生疏离感的形成及纾解策略
The formation and Relief Strategies of Emotional Disorders and Teacher-students Alienation in Online Education
【摘要】 当前的网络教育中，课程开发不重视情感目标与情感要素设计，师生时空分离、物理身体不在场的虚拟化符号交往、技术的单向度使教育主体容易产生消极的情感体验与孤立感，拉大师生间的心理距离，解构传统师生角色与师生关系，进而产生师生疏离感。为了纾解网络教育主体的情感障碍与师生疏离感，必须重视课程资源的情感化设计，在网络教育全要素与全过程融入“知情并重”的理念，促进主体之间的情感交互，整合网络教学与传统教学各自的优势，研创多样化的混合式教学并合理利用情感要素完善学习支持服务。
【基金】 2021年度湖南省哲学社会科学基金一般项目“网络教育中师生疏离感的形成机理、动态评估与干预研究”（项目编号：21YBA038）;湖南省研究生科研创新项目“网络教育中的师生疏离感及其干预研究”（项目编号：CX20210467）
- 【文献出处】 中国成人教育 ,China Adult Education , 编辑部邮箱 ,2023年04期
- 【分类号】G434
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