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乡村学生课程适应性研究——一项基于东中西部6省的实证研究
Research on Curriculum Adaptability of Rural Students——An Empirical Study Based on Six Provinces in Eastern, Central and Western China
【摘要】 乡村学生的课程适应性是影响乡村学生学业质量的重要因素，关系到乡村学校的教育水平和人才培养质量。了解乡村学生的课程适应性现状，发现乡村学生课程适应性困境，是全面把握、整体提升乡村学生课程适应性的必由之路。通过对东中西部6个省份的5409名学生的问卷调查发现，乡村学生课程适应性总体现实样态表现为：乡村学生课程适应性呈现出一般水平，发展趋势良好，内部差异明显，课程指导适应性平均得分相对较高，课程学习适应性平均得分相对较低。乡村学生课程适应性的困境主要有：中西部地区的学生课程适应性相对落后，初中年级的学生课程适应性呈现低水平，父母高学历不能促进学生课程适应性提升，家庭教育参与对课程适应性的正向影响有限。解决当前乡村学生课程适应性的现实困境，需要理性看待课程适应的渐进演变，避免课程改革的二元对立，摆脱研究惯习的桎梏。
【基金】 2020年度全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题“乡村学校的课程适应性调查研究”（项目编号：DHA200338）的研究成果之一
- 【文献出处】 教育理论与实践 ,Theory and Practice of Education , 编辑部邮箱 ,2023年14期
- 【分类号】G632.3
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