【作者】 李晨；
【机构】 太原师范学院；
【摘要】 学困生的研究一直是教育学、心理学界比较关注的问题,元认知能力的高低是导致学困生和学优生差异的根本原因,本文从提升学困生的元认知能力的角度出发,探讨了从元认知知识、元认知体验和元认知监控的角度提升学困生的元认知能力的方法,期望通过使学困生掌握元认知学习策略,达到改变学习困难的现状。另外,元认知学习策略的广泛使用也是预防学困生产生的有效手段。更多还原
