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提升数学公共课程教学质量的策略与实践——以西北农林科技大学为例
【摘要】 数学公共课程是高校"双一流"建设中本科教学环节的重要基础支撑,是全面提升人才培养质量的重要保障。以西北农林科技大学为例,剖析数学公共课程教学过程中存在的如下问题:大班教学、超课时授课现象普遍;教学过程管理弱化,学生学习主动性较低;教育教学理念滞后、教学研究缺失。提出提高数学公共课程教学质量的综合策略:优化教学组织结构、盘活师资资源、施行小班化教学;加强教学团队建设,强化教育教学研究及新进青年教师培养;开设辅导答疑室,采用在线教学、多元化考核等教学模式,实现教学以课堂为主向课内外相结合的模式转变。教学综合实践证明,西北农林科技大学数学公共课程在课程建设、教学环节、学生培养质量等方面取得了一定的成效。
【基金】 陕西省2017年高等教育教学改革项目“创新以教学团队为核心的基层教学组织体系,提升大学基础课教学质量”,项目编号17BY013;西北农林科技大学2017年校级教学改革项目——翻转课堂在工科“高等数学”课程中的应用研究,项目编号JY1703116
- 【文献出处】 中国林业教育 ,Forestry Education in China , 编辑部邮箱 ,2019年05期
- 【分类号】G642;O1-4
- 【被引频次】2
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