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高职教师职业精神培育运行机制研究
【摘要】 高职教师职业精神不是天生具有的,是在社会环境的变迁与发展中塑造的。高职教师职业精神培育不仅需要教师本人自我约束、自我努力,更需要政府、行业企业和高职院校形成合力,合作育人。以合作育人为基础,分别从决策机制、动力机制、协调机制和激励与约束机制4个方面探索高职教师职业精神,培育运行机制的运行机理和运行方式,指出运行路径和运行轨迹,为实现高职教师职业精神培育目标进行有益探索。
【基金】 高等职业技术教育研究会2016年度重点课题“我国高职院校教师职业精神培育的研究”(项目编号:GZYZD2016001,主持人:赵丽生)
- 【文献出处】 中国职业技术教育 ,Chinese Vocational and Technical Education , 编辑部邮箱 ,2018年27期
- 【分类号】G715.1
- 【被引频次】2
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