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多媒体学习理论视阈下插图对学生认知学习的影响机制探析
A Probe into the Mechanism of Influence of Illustrations on Students’ Cognitive Learning In the Perspective of Multimedia Learning Theory
【摘要】 为提高学生的学习效果,人们经常用插图来呈现学习内容。根据多媒体学习理论,插图是在图像工作记忆中加工后整合到图像表征中,从而提高学生认知学习的效果。根据多媒体学习理论,有无插图、不同性质的插图、不同功能的插图、不同位置的插图都影响学生的认知学习。同时,双通道原理、工作记忆容量有限原理和主动加工原理都阐释了多媒体学习理论视阈下插图对学生认知学习的影响机制。
【基金】 全国教育科学规划教育部重点课题“学校视阈下青少年心理健康的研究”(课题编号:DBA150233)的研究成果之一
- 【文献出处】 教育理论与实践 ,Theory and Practice of Education , 编辑部邮箱 ,2018年23期
- 【分类号】G434
- 【被引频次】26
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