【作者】 周奕； 谢煜； 顾意刚；
【机构】 南京林业大学；
【摘要】 本文通过对西方高校教学评价发展过程的研究,对比我国高校教学评价的现状,指出我国高校实验教学评价存在评价主体单一、评价客体不全面等主要不足之处,提出我国实验教学评价必须坚持专业化、系统化、指标化及多方参与的全过程评价的建设思路。更多还原
