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新读写研究与我国大学课程教学改革
【摘要】 信息技术的日新月异和社会、经济、文化的全球化影响了人们交流和表达意义的方式。新伦敦小组认为,读写不仅是一种认知技能,更应该是一种社会实践。当今世界,读写内容呈现出多语言化、多模态化态势,读写实践渐趋多元化,读写教学日益优化。为培养大学生适应信息社会读写实践的新读写能力,我国高等教育教学改革亟待加强对新读写理论和实践的深入研究,积极开发新读写通识教育课程,推行新读写教学法,并建立和完善新读写能力评价框架体系。
【基金】 中国教育学会“十二五”教育科学规划课题(01060129-DX38);江苏省教育科学“十二五”规划课题(B-b/2015/01/082)
- 【文献出处】 教育探索 ,Education Exploration , 编辑部邮箱 ,2016年11期
- 【分类号】G642.0
- 【被引频次】1
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