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科学素养理念下化学教科书中的科学方法研究
【摘要】 应用内容分析法对我国1978年以来基础教育初中化学教科书(人教版)中的科学方法进行研究分析后发现,不同版本的化学教科书中科学方法的种类变化不大,总数呈现明显的波浪式逐增趋势,而在众多方法中,实验法与观察法出现的频率最高。可见,教科书中科学方法发展具有如下特点:科学方法融入以科学素养为核心的科学探究、科学方法教育目标层次不断上升。
【基金】 教育部人文社会科学研究青年基金项目《科学素养视角下我国中学化学教科书变革的实证研究》(项目编号:13YJCZH254);江西省教育科学规划课题《改革开放以来我国基础教育化学课程内容取向变化研究》(课题编号:14YB087);江西省学位与研究生教育教学改革研究项目《立足基础教育的学科教学(化学)硕士研究生专业课程资源开发与实践》(项目编号:JXYJG-2014-136);2013年赣南师范学院招标课题《基础教育化学教科书内容变革发展研究》的研究成果
- 【文献出处】 教育理论与实践 ,Theory and Practice of Education , 编辑部邮箱 ,2015年17期
- 【分类号】G633.8
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