【作者】 施丽珍；
【机构】 金华职业技术学院；
【摘要】 高职学生的学习动机具有多元性、社会性和波动性等特点,反映在高职专业课程设计中,可采用目标激励、职业激励、兴趣激励、榜样激励、反馈激励等方法激发学生的学习动机。本文以《旅行社计调业务》课程探讨了动机理论下的高职专业课程设计。更多还原
