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高等数学“小班研讨课”教学探究与实践——以湖南大学为例
【摘要】 本文从分析目前高等数学"小班研讨课"教学存在的主要问题入手,提出了"课前充分准备—课中引导、讨论—课后总结提升"的教学模式和具体做法,指出该模式是解决高等数学"小班研讨课"教学存在问题的妥善办法,同时也是实现创新人才培养目标的有效途径。更多还原
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【文献出处】
教育教学论坛
,Education Teaching Forum
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,2014年21期
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【分类号】G642;O13-4
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【被引频次】7
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【下载频次】164
