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义务教育阶段学生课业负担成因的叙事研究
【摘要】 课业负担"较重"或"较轻"学生的对比性叙事研究表明,学生过重课业负担常来自教师和家长,教师和家长负担常来自学校和社会、来自招生考试制度。减轻义务教育阶段学生过重课业负担,要从立足基础、丰富形式、两考分离、等级赋分等方面改革目前的中等学校招生考试制度。
【基金】 江苏省教育科学“十二五”规划2011年度普教立项项目“义务教育阶段学生合理课业负担的质性与量性研究”(项目编号:D/2011/02/080)
- 【文献出处】 江苏第二师范学院学报 ,Journal of Jiangsu Second Normal University(Social Science) , 编辑部邮箱 ,2014年01期
- 【分类号】G422
- 【被引频次】2
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