【作者】 张海涛； 刘健；
【机构】 南京工业大学体育部；
【摘要】 通过文献综述和健美操实际教学对比实验以及学生认知差异对照法,对我校健美操考核进行了深入思考,提出了健美操教学分组考核等分制模式,旨在培养学生自主学习能力、团结互助精神、增强学生竞争意识,全面提升大学生素质教育平台,以更好地适应社会发展需要。更多还原
