学科体系的探新之作——读《特殊教育学基础》

【摘要】 <正>初阅盛永进教授新作《特殊教育学基础》(教育科学出版社2011年6月),不由得有一种耳目一新的感觉。透过整本书的构架,可以清晰地感觉到作者在反思、借鉴和吸收已有的特殊教育学科体系建设的成果下,努力尝试构建一种具有本土特色的新框架体系。从笔者掌握的资料来看,迄今为止,国内有关"特殊教育学"的著作已为数不少。这些专著的出现推进了我国特殊教育的学科建设与理论研究。然而,纵览我国目前已有的"特殊教育学"的相关著作,个人感觉,大部分的体系框架是借鉴美国有关特殊教育专著的结构线索,基本以特殊教育对象为基础概念展开论述,以各类障碍儿童身心特点、诊断与教育为结构线索并作为书本的主要内容,而属于特殊教更多还原