节点文献
“三层次四步骤”案例教学法应用于短期教师培训的特殊化研究
【摘要】 文章将教师培训的"短期"限定性条件的制约与案例教学法独有特点相结合,以中学数学教学法教学实验为研究对象,提出了"三层次"教师培训教学模式与"放""聚""散""收"四步骤教学操作程序,以期在教师培训的可操作层面开辟一条新途径。更多还原
【基金】 黑龙江省高等教育教学改革项目
-
【文献出处】
继续教育研究
,Continue Education Research
,
编辑部邮箱
,2012年10期
-
【分类号】G451
-
【下载频次】107
