【作者】 程晗；
【机构】 北京教育科学研究院； 中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会； 教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》起草专家组；
【摘要】 学校仪式教育具有正面性、文明性和公开性等基本性质;具有议题的针对性和议程的程序性、年龄的层次性和对象的集体性、气氛的庄严性和频率的重复性等特征;具有因时而变、因事而变和因人而变的规律性,其核心策略为高端的创意和策划、学生担任仪式教育的主角和教师科学引领。更多还原
