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中小学教师职业承诺与职业认同的关系研究
【摘要】 通过对135名参加资格培训的教师进行职业承诺和职业认同问卷的调查发现,参加资格培训教师的职业承诺和职业认同水平较高,其中规范承诺水平最高,其次是情感承诺,而继续承诺较低;职业价值观水平较高,其次是职业行为倾向,依次为角色价值观、职业归属感;不同教学年级的教师在情感承诺和角色价值观上存在着显著差异,表现为高中教师的情感承诺水平和角色价值观水平高于初中教师。
【基金】 黑龙江省高教学会“十一五”规划课题《新、旧课程与教师专业成长的比较研究》(编号:115B—124)阶段性成果
- 【文献出处】 中国成人教育 ,China Adult Education , 编辑部邮箱 ,2011年07期
- 【分类号】G635.1
- 【被引频次】13
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