节点文献

奥苏贝尔认知同化学习理论在化学教学导入课中的运用

  • 推荐 CAJ下载
  • PDF下载
  • 不支持迅雷等下载工具，请取消加速工具后下载。

【作者】 于江雁； 熊士荣；

【机构】 湖南师范大学化学化工学院；

【摘要】 本文以奥苏贝尔认知同化学习理论中的意义学习为核心,将先行组织者策略、学习中的动机因素、发现学习三个方面运用于化学教学的导入课当中,将学习理论和教学实际结合起来,以期取得良好的教学效果。

【关键词】 导入课； 先行组织者策略； 动机因素； 发现学习；
【基金】 湖南省教育厅教改课题《面向中学新课改在高师成人教育中开展科学探究教学的研究与实践》
  • 【文献出处】 科技视界 ,Science & Technology Vision , 编辑部邮箱 ,2011年02期
  • 【分类号】O6-4
  • 【被引频次】12
  • 【下载频次】341
打印本页
节点文献中：