【作者】 易森林；
【机构】 华东师范大学教育学系；
【摘要】 <正>当前,我国的教师教育,无论是职前教师培养,还是职后教师培训,虽然采取了多种方式,如集体培训、课题研究、导师制等,但笔者认为,这些方式虽然在形式上存在着很大区别,但在前提上是相同的,即"教育理论指导教育实践"。正因为这样,这些方式都强更多还原
