【作者】 王友兵;
【机构】 白城医学高等专科学校;
【摘要】 本文基于"结构——定向"教学理论的主要思想和教学设计原则,进行"物质的量"认知结构形成的实验研究。采用问卷调查的形式记录实验结果,并进行统计分析,得出"结构——定向"教学是"物质的量"认知结构形成的有效模式的结论。更多还原