【作者】 贺波彬；
【机构】 湖南理工学院中文系；
【摘要】 由于文化背景和教育体制的不同,中美两国大学课程的设置和实施方式、课程目标、课程改革等存在较大差异。本文主要从文化传统的三个方面即文化心理、价值取向、思维方式分析中美课程的差异,并指出中美课程改革的顺利推进需要民族文化的吐故纳新,需要中美两国相互借鉴,取长补短。更多还原
