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PBL教学评价体系的探索

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【作者】 向若兰； 徐海； 高远生； 刘利梅； 李丽； 王程； 张艳； 王瑾瑜； 刘俊昌； 杨吉春； 窦豆； 吴立玲；

【机构】 北京大学医学部生理学与病理生理学系；

【摘要】 我教研室从2004年起对8年制学生开展了“心力衰竭”专题的PBL教学,为了了解教学效果,并为进一步完善和发展PBL教学提供依据,我们采取课堂评分、递交读书报告、发放调查问卷的方式分别对学生和教学效果进行评价。对学生的评价分为2部分。(1)对小组讨论的评价:学生自学之后把学到的知识做成PPT,以实验班为单位做小班的汇报讨论。讨论结束时要对每1名同学的表现做出评价,包括自我评价和小组成员间的相互评价以及教师的评价。评价涉及6个方面:①内容的新颖性;②PPT制作水平;③语言表达能力;④回答问题情况;⑤团队合作情况;⑥参与程度。教师根据每位学生的表现进行课上评分,在小组讨论结束时教师发放问卷,由学生对

【关键词】 教学评价体系； PBL教学； 小组讨论； 读书报告； 教学效果； 期末成绩； 制作水平； 语言表达能力； 自我评价；
  • 【文献出处】 中国病理生理杂志 ,Chinese Journal of Pathophysiology , 编辑部邮箱 ,2009年11期
  • 【分类号】R363-4
  • 【被引频次】15
  • 【下载频次】329
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