【作者】 李博；
【机构】 沈阳师范大学数学与系统科学学院；
【摘要】 数学课堂应该是培养、锻炼和发展学生数学思维能力的场所,老师应该是学生思维能力发展的启发者和引导者。但却发现,在现如今的某些数学课堂上,因为种种的忽略与客观原因,使课堂成为了禁锢学生思维能力发展的场地,一些老师成为禁锢学生思维成长改善的"凶手"。更多还原
