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保守还是进步——对课程政策实施过程中“新旧交杂”现象的分析
【摘要】 自上而下的课程政策在实践中往往表现为"新旧交杂的混合体"。政策实施研究的不同传统对这一现象有迥异的评判标准、解释和解决方法。弥合政策与实践之间的鸿沟需要同时理解这一现象所带来的积极和消极意义。更多还原
【基金】 华东师范大学2007年优秀博士生培养基金资助
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【文献出处】
当代教育科学
,Contemporary Educational Science
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编辑部邮箱
,2008年18期
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【分类号】G423
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【被引频次】5
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【下载频次】228
