【作者】 张维忠； 方玫；
【机构】 浙江师范大学课程与教学研究所； 浙江师范大学；
【摘要】 在教育全球化进程中,多元文化课程日益成为人们关注的重点。国外学者在构建多元文化的统计课程方面,主要工作集中于强调统计课程的现实性和情境性,提倡统计教学的主题化和考虑统计模型的现实意义,这些研究与尝试对我国的数学教育研究具有一定的借鉴作用。更多还原
