【作者】 姚建东； 施莉萍；
【机构】 南京师范大学教育科学学院； 南京特殊教育职业技术学院 江苏南京210097； 江苏南京210019；
【摘要】 推进校本研修工作有利于建立教师岗位成长机制,有利于激发教师专业成长的内驱力,通过主动接受学习方式为主的校本研修、全体探究为主的主动参与式校本研修、课题研究式校本研修及建立激励机制和评价制度,引领教师专业成长。更多还原
