【作者】 康洁； 陈书华；
【机构】 宁波大学； 宁波工程学院 浙江宁波315211； 浙江宁波315016；
【摘要】 教师成为社会的代表有其深刻的社会学根源,在如今教师专业化的世界趋势下,它给教师带来了诸多社会角色上的困境。为此,我们必须重新审视这一命题背后所隐藏的对社会性质、学校功能与教育目的的假设,以期能为教师专业化发展谋求一条现实可行的出路。更多还原
