【作者】 熊宜勤； 苏思慧；
【机构】 广西师范大学教科院心理学系； 广西师范大学教科院心理学系 广西 桂林 541004； 广西 桂林 541004；
【摘要】 在实施教学改革的实践中,教师的教学观转变存在一定困难,出现教师能说出新理论但教学行为却依旧习惯而言行不一的现象。若要有效地转变教学观念,教师要把自己的教学言行作为研究对象,提高自我觉察的敏感度,用语言表达使缄默的教学观清晰化,并进一步对其梳理、评价和更新等。更多还原
